Stortinget sier nei til faglig nivådeling i skolen
Stortinget har behandlet et forslag om å innføre omfattende nivådeling i basisfagene. Forslaget ble nedstemt, og flertallet ønsker å videreføre dagens modell med tilpasset opplæring i fellesskolen.
KI-generert innhold
På denne siden finnes det KI-generert innhold. Det KI-genererte innholdet er markert med . Hensikten er å forklare hva som er bestemt, og å gjøre politikk mer forståelig gjennom forenkling. Vær oppmerksom på at KI kan gjøre feil.
Kort fortalt
- Fremskrittspartiet foreslo å innføre omfattende nivådeling i skolen.
- Stortinget har stemt ned forslaget om å endre dagens praksis.
- Flertallet vil beholde fellesskolen og styrke tilpasset opplæring innenfor dagens regelverk.
Kort fortalt
- Fremskrittspartiet foreslo å innføre omfattende nivådeling i skolen.
- Stortinget har stemt ned forslaget om å endre dagens praksis.
- Flertallet vil beholde fellesskolen og styrke tilpasset opplæring innenfor dagens regelverk.
Et flertall i Stortinget har nå avvist representantforslaget fra Fremskrittspartiet om å innføre omfattende faglig nivådeling i grunnskolen. Forslagsstillerne ønsket å starte omfattende forsøk med å dele elever inn i grupper basert på faglig nivå, samt gjøre lovendringer for å sikre en slik rettighet.
Bakgrunnen for forslaget var et ønske om å gi elever som sliter i enkelte fag bedre oppfølging, samtidig som elever med stort læringspotensial skulle få flere utfordringer. Forslagsstillerne mente at en slik organisering ville bidratt til økt mestring og bedre læringsutbytte for den enkelte elev.
Et flertall i utdannings- og forskningskomiteen, bestående av representanter fra Arbeiderpartiet, Senterpartiet, Sosialistisk Venstreparti, Rødt og Venstre, har argumentert for at dagens fellesskole er en grunnpilar i samfunnet. De uttrykte bekymring for at varig nivådeling kan føre til økt segregering, stigmatisering og svekket sosial mobilitet.
Komiteens flertall pekte videre på at dagens lovverk allerede gir lærere handlingsrom til å organisere undervisningen fleksibelt i enkelte timer eller perioder. De mener utfordringen i skolen handler mer om manglende ressurser enn behovet for lovendringer, og understreker betydningen av tillit til lærerens profesjonelle skjønn.
Saken ble endelig behandlet i Stortinget 27. mai 2025. Med vedtaket om å ikke bifalle forslaget, blir dagens organisering av skolen opprettholdt, hvor målet er at skolen skal tilpasse seg den enkelte elevs behov gjennom varierte metoder innenfor rammene av den samlede elevgruppen.
Denne siden inneholder innhold som er laget av en kunstig intelligens. Kunstig intelligens kan gjøre feil. Vi ønsker gjerne tilbakemeldinger.
