Stortinget sier nei til forslag om mindre skjerm i skolen
Stortinget har behandlet et forslag om å begrense skjermbruk og øke satsingen på trykte lærebøker i norsk skole. Forslaget ble ikke vedtatt, og flertallet peker på andre pågående tiltak.
KI-generert innhold
På denne siden finnes det KI-generert innhold. Det KI-genererte innholdet er markert med . Hensikten er å forklare hva som er bestemt, og å gjøre politikk mer forståelig gjennom forenkling. Vær oppmerksom på at KI kan gjøre feil.
Kort fortalt
- Stortinget har stemt ned et forslag om å begrense skjermbruk og prioritere trykte lærebøker.
- Flertallet i utdanningskomiteen mener dagens tilnærming med fokus på balansert bruk er riktig.
- Regjeringen arbeider allerede med en egen strategi og kunnskapsinnhenting om digitaliseringens konsekvenser i skolen.
Kort fortalt
- Stortinget har stemt ned et forslag om å begrense skjermbruk og prioritere trykte lærebøker.
- Flertallet i utdanningskomiteen mener dagens tilnærming med fokus på balansert bruk er riktig.
- Regjeringen arbeider allerede med en egen strategi og kunnskapsinnhenting om digitaliseringens konsekvenser i skolen.
Etter en omfattende debatt har et flertall på Stortinget valgt å ikke støtte forslaget om å begrense skjermbruken og øke satsingen på fysiske lærebøker i norsk skole. Forslaget, som blant annet innebar krav om mer bruk av trykte bøker og en forpliktende plan for å redusere skjermbruk, falt dermed i behandlingen.
Flertallet i utdannings- og forskningskomiteen, bestående av representanter fra Arbeiderpartiet, Høyre, Senterpartiet, Fremskrittspartiet, Sosialistisk Venstreparti, Rødt og Venstre, understreker at en balansert tilnærming mellom digitale og analoge læremidler er det viktigste for elevenes læring. De mener at digitalisering er en naturlig del av samfunnsutviklingen som skolen må forholde seg til.
Politikerne peker på at det allerede er satt i gang flere prosesser på feltet. Regjeringen har blant annet varslet en leselyststrategi og en utredning om konsekvensene av barn og unges skjermbruk. Dette er tiltak som skal gi et kunnskapsbasert grunnlag for hvordan teknologi best kan integreres i undervisningen uten at det går utover kvaliteten.
Flere partier har i behandlingen uttrykt bekymring for en for ensidig digitalisering og adgangen store teknologiselskaper har fått til barns personopplysninger. De er likevel samstemte om at det er lærerne som må ha det profesjonelle ansvaret for å velge læremidler som gir pedagogisk gevinst i det enkelte klasserom.
Beslutningen innebærer at Stortinget ikke legger føringer om en omfattende nedskalering av digitale verktøy, slik forslagsstillerne ønsket. Fokus forblir nå på at lærere skal ha tilstrekkelig kompetanse til å bruke både digitale ressurser og trykte bøker på en måte som støtter opp under elevenes læring og leseferdigheter.
Denne siden inneholder innhold som er laget av en kunstig intelligens. Kunstig intelligens kan gjøre feil. Vi ønsker gjerne tilbakemeldinger.
